Uzmanlara göre karne, özellikle özel gereksinimli çocuklar için tek başına yeterli değil; sosyal beceriler ve öğrenme süreci bütüncül değerlendirilmeli.
Kaynaştırma ve bütünleştirme yoluyla eğitim alan 375 bin 653 öğrenci ile özel eğitim okullarında öğrenim gören çocuklar için karne süreci tamamlanırken, uzmanlar aileleri not odaklı değerlendirmeler konusunda uyarıyor. İstanbul Kültür Üniversitesi Özel Eğitim Bölümü’nden Dr. Öğr. Üyesi Fidan Güneş Gürgör Kılıç, karne ve gelişim raporlarının çocuğun gelişimini anlamada yalnızca bir araç olduğunu belirterek, çocukların bireysel özellikleri ve öğrenme süreçlerinin bütüncül şekilde ele alınması gerektiğini vurguladı.
Sınav ve karşılaştırmaya dayalı eğitim sisteminde çocukların bireysel gelişimlerinin çoğu zaman gözden kaçabildiğine dikkat çeken Dr. Gürgör Kılıç, ailelerin çocuklarını akranlarıyla değil, kendi öğrenme hızları ve potansiyelleri doğrultusunda değerlendirmesinin büyük önem taşıdığını ifade etti. Eylül-Ocak döneminde yaşanan değişimlerin yalnızca akademik kazanımlarla sınırlandırılmaması gerektiğini belirten Kılıç, sosyal beceriler, iletişim yetkinlikleri ve yaşa uygun özbakım becerilerindeki ilerlemelerin de mutlaka kayıt altına alınması gerektiğini söyledi.
Çocuğun öğrenme sürecine gösterdiği çabanın en az sonuç kadar değerli olduğunun altını çizen Dr. Kılıç, bu çabanın fark edilip takdir edilmesinin çocukların özgüvenini ve öğrenme motivasyonunu güçlendirdiğini dile getirdi. Ara tatil döneminde ise günlük rutinlerin bozulmasının özel gereksinimli çocuklarda davranış değişikliklerine yol açabileceğine dikkat çekti.
“Rutinler mümkün olduğunca korunmalı” diyen Dr. Kılıç, öğretmen geri bildirimleri doğrultusunda oyun temelli ve açık hava etkinlikleriyle öğrenme anlarının desteklenebileceğini belirtti. Akademik becerilerin yalnızca masa başı çalışmalarıyla sınırlı kalmaması gerektiğini vurgulayan Kılıç, matematik gibi derslerin günlük yaşam içinde de desteklenebileceğini ifade etti. Yemek hazırlığı sırasında çatal ve kaşık saymanın hem matematik becerilerini hem de bağımsız yaşam becerilerini geliştirebileceğini aktardı.
Ara tatilin sonuna doğru uyku, beslenme ve günlük rutinlerin yeniden düzenlenmesinin okul dönüş sürecini kolaylaştıracağını belirten Dr. Kılıç, tablet ve telefon kullanımında süre sınırlamasının önemine de dikkat çekti. Bu süreçte çocuklara doğrudan cihazı bırakmalarının söylenmesi yerine alarm ve hatırlatıcılar kullanılarak öz-düzenleme becerilerinin desteklenmesi gerektiğini ifade etti.
Yerel yönetimler, sivil toplum kuruluşları ve okullara da önemli sorumluluklar düştüğünü belirten Kılıç, karne sürecinin yalnızca akademik değerlendirme olarak görülmemesi gerektiğini söyledi. Okulların kapsayıcı okul iklimi açısından öz-değerlendirme yaparak ikinci dönem için iyileştirici adımlar planlamasının önemine işaret eden Kılıç, destek eğitim hizmetlerinin okul bazlı ele alınmasının gerekliliğini vurguladı.
Editör Notu:
Karne dönemleri çoğu zaman çocuklar için bir “etiketleme” sürecine dönüşebiliyor. Oysa özellikle özel gereksinimli çocuklarda gelişim; nottan, puandan ve sıralamadan çok daha fazlasını ifade ediyor. Uzmanların vurguladığı bu yaklaşım, ailelerin bakış açısını değiştirdiği ölçüde çocukların eğitim yolculuğunu daha sağlıklı ve umut verici hale getirebilir.
Haber Önerisi: Gaziantep’te belediye ekiplerinden örnek duyarlılık